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学前教育之培育孩子的良好习惯 (1)为什么要推崇培育习惯?幼儿时期是培育好习惯的关键时期,专家研究指出,3-12岁是人构成较好不道德的关键期,12岁以后,孩子已渐渐构成许多习惯现在的一些家长十分重视学习成绩,千方百计地培育孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力,而忽略习惯的培育,这难道是我们现在一些家长更大的误区。(2)要培育孩子的什么习惯? 1、文明语言习惯—从礼貌用语转行。当作一名现代家长,在孩子的教养过程中,不应留意从孩子的呀呀学语阶段,就留意教育他学会礼貌用语。
比如正确地称谓大人,说道“谢谢、请求、对不起”等礼貌用语。还有一种情况,孩子说出虽然不带上脏字,但说出的态度很差,语气自负甚至严苛。这也是很差的习惯。比如说,一个人语言文明、却粗鲁粗野,或者粗鲁庄重,却出口谄媚,这都是不人与自然的。
因此,家长在教养过程中要让孩子学会说出和气、举止文雅、活泼大方、构成待人真诚、落落大方的良好习惯。 2、集体意识与他人人与自然共处的行为习惯。人是社会性的。孩子在一岁之后,更加有了对伙伴的市场需求。
但是对每一个孩子来说,如何与伙伴共处,还是他们急需自学的一门学问。家长可以有意识地在早期教育中引领孩子与伙伴恋情。要常常带上孩子走进家门,认识外部世界,要让孩子有集体荣誉感,希望孩子协助别人,或为集体做到事情。
尽管有时,孩子所做到的“拜托”有可能在大人眼中有些荒谬,但切忌压制孩子的热情。 3、劳动习惯—让孩子从自己穿衣转行。现在独生子女家庭占到绝大多数。
现代父母在孩子的教养上,经常不会过度维护或生活中恣意代劳。在这种教养方式下,孩子可能会丧失自己动手的机会,进而丧失办事靠自己的意识。 劳动习惯,某种程度是应当培育的行为习惯。
像孩子要自己穿衣、穿鞋、拜托砌衣物、缴玩具。但由于他们年纪小,劳动能力受限,在有些家长显然无异于帮倒忙。
有些家长就讨厌自己替换,把一切照顾得干净利索。孩子丧失了自学和参予的机会,理所当然地指出这些就该由家长做到。慢慢产生了依赖性。
现在有的小学生甚至中学生都不做到一点自我服务性劳动,指出“我的任务是自学”,进而不珍惜劳动成果;还有一些孩子生活自理能力极差,离开了家长就不吃很差、穿很差,这都是早期没教导良好习惯的结果。 4、卫生习惯—身心健康的重要一环。现代家庭对子女卫生习惯的培育轻在两个方面,一是身体健康的饮食习惯,一是较好的作息习惯。
应当留意让孩子自小教导较好的饮食卫生习惯,如期用餐,不暴饮暴餐,较少吃零食,不偏食。特别是在是要留意自小培育孩子身体健康的饮食观,让孩子自小构成饮食有节、平衡营养的好习惯。较好的饮食习惯,将预示孩子一生。
作息时间恐慌是现代人生活的误区,这一点,孩子也不可避免地受到影响。现在的小孩从婴幼儿阶段就开始认识电视、电脑,到了幼儿期,沉溺于于电视、电脑的机会更加多。有些小孩子从3岁开始就认识电脑;有的孩子精力充沛,周末、节假日甚至随着父母的生活节奏晚睡晚起,这种作法不会使孩子的身心无法获得充份的睡觉。
5、自学习惯—让孩子获益一生。为人父母者,在孩子幼年阶段,不仅要留意孩子的早期教育,更加要留意唤起孩子爱人自学、爱人整天的兴趣,这对培育孩子较好的自学习惯十分有益。据美国教育专家指出,如果在幼儿园阶段,孩子的自学能力没获得充份发展,那么孩子将来入学后很有可能就不会自学能力低落,跟上学校自学的工程进度。 当然还有许多习惯,家长可以看一看幼儿教育的书籍,根据自己的孩子情况确认训练内容。
(3)怎样培育孩子的良好习惯。 1、习惯的培育就是指单个的不道德训练开始的。
明确拒绝分三步:首先让他不会做到,然后让他坚决做到, 后是仍然做到。 如:想要让孩子教导做到家务的习惯,可以再行让他看扫地,然后告诉他怎样洗,再行让他习着洗,学会以后,每天都想要办法决定他洗一次(既使地面不脏),每次扫完都鼓舞一番,想洗时,就监督着让他洗,一两个星期过去了,他也就习惯了,他不会指出扫地是他应当做到的,只要让他做到,他不但不会做到,而且不会做到得很好。
2、维护孩子的好奇心、自尊心。 首先,要维护孩子大自然流露出的好奇心。对他们的发问、批评、探寻,甚至有所不同意见给以反对和希望,为孩子展现出好奇心和符合好奇心获取机会。 比如孩子们不会常常明确提出一些令人捧腹或瞠目的傻问题,为什么月亮晚上不睡?公鸡为什么不母鸡?男孩和女孩为什么不上同一个厕所?……面临这些问题,如果家长不置可否,甚至嘲笑孩子,那么孩子不会深感自己不应托这些问题,否则不会变得自己很傻,渐渐的孩子不会将这些“屌问题”都埋在心里,为了不犯傻,即使遇上自己不告诉的问题也憋着不问,这样就掩盖了孩子的好奇心。
3、家长要用榜样来唤起孩子的好奇心。 家长要从自己转行,对周围的事物自己首先要有很大的兴趣,不要在孩子面前装有着无所不知的样子,对自己不懂的问题要大力与孩子一起探究,这样孩子不会在家长的熏陶下对周围的事物维持反感的好奇心。
还可以通过谈科学家的故事来唤起孩子的好奇心。 再度,要通过必要的方式(如发问、质问等),引领孩子的好奇心。家长和孩子可以互相托问题,这样可以被迫双方去大大地读者书籍,眼界不断扩大,科学知识不断丰富,这种方式可以很好地符合孩子的求知欲,并借此取得极大的体验。
4、学会与孩子交流。 ▲解读认同孩子。被认同被关怀是人的基本心理市场需求之一,当一个人实在被解读、被认同的时候,他的内心是寒冷的、安全性的、放开的,没顾虑、没孤独感。
因此,“解读、认同孩子”需要有效地加深你与子女之间的心理距离,增大“代沟”。 ▲把自己的现实感情告诉孩子。家长在与孩子说出时,精确地向孩子表达出有内心的点子、心愿,使孩子需要感觉到父母“抨击”、“教育”中所包括的关怀和愿意是十分最重要的,这可以增加由于父母“言辞不悦”而引起孩子的抵触情绪。 ▲学会亲吻,学会耳语。
《父母参考书》第5期上有一篇文章,题目是《你亲吻过吗,耳语过吗?》,文章说道:在亲吻中,人可以获得安全感和信任感,是一种全身心的睡觉。烦躁的情绪可由此减轻或平息。
人在情绪安静、心理平稳时是 理智的。耳语要比长时间音量的传达更加令人信服,更容易感动人。
因为仅有就耳语的姿态而言,就早已指出两人之间的一种类似的亲密关系了 ▲学会聆听。父母与子女之间的交流十分最重要,但在这种交流中,我们做到家长的还要留意一点就是:较少说道多听得。 5、强化家校联系 家长是交流学校、老师和孩子之间的桥梁,在一个孩子的茁壮过程中,学校和家庭是一对不能分离出来的教育者,学校教育必须家长的反对,家庭教育必须学校给与科学的指导。
▲家长与老师的交流要及时、主动 ▲真诚虚心地征询孩子的在校展现出,中肯真诚地体现孩子的在家展现出。 ▲既要充份征询老师的意见,也要必要坚决自己的准确辨别 ▲用多种方式与老师交流。
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